说课稿

时间:2024-04-17 00:15:03
【热门】说课稿集合5篇

【热门】说课稿集合5篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的说课稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

一、说教材内容

《桂花雨》这篇课文是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课,这篇课文题目给人以很多美好的遐想,桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者通过桂花寄托个自己和母亲深深的思乡之情。

  二、说教学目标

知识与技能:识记本课生字词。 能正确、流利、有感情的朗读课文。积累好的语段会运用。

情感态度与价值观:能体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情师怎样表达出来的。

过程与方法:能抓住文章主要内容质疑问难,带着问题自读自悟。

三、说教学重难点

略读课文粗知大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。

  四、说教法学法

说教法:

1、以读代讲法。

“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。《语文课程标准》十分重视朗读。文章语言清新,情感丰富而真挚,在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中,通过指导学生快读、浏览、默读、有感情朗读、一边读一边想,让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。

2、 ……此处隐藏8331个字……

学生默读全文,思考:文章主要讲了几部分内容?然后相互交流,整体把握文章内容。

板块3 细读探究,体悟情感

教师出示主话题:课文的表达顺序是什么?分别讲了什么内容?学生默读课文,讨论回答。

指名学生说一说哪一部分给他的印象最深,并说出原因。

第二部分“我们”细细端详着变色龙。让学生解释“端详”,知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的(外形、捕食、变色)各有什么特点(怪、快、多)。

借助多媒体,出示变色龙捕食和变色的图片或短片,帮助学生理解变色龙的特点。

让学生选择自己喜欢的句子大声朗读,加深印象。

小组交流汇报:谈一谈观察小动物后获得的启发。教师指导总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。

学生齐读课文第三部分即最后一段,谈谈自己的感受和想法。体会作者保护动物的情感意识。

板块4拓展延伸,活跃课堂

由于课前我安排了学生通过各种渠道搜集有关变色龙的资料,在这里,给学生一个展示的舞台。学生可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享,给学生创造了交流、获取新知的机会。

这一环节的设计,把课内知识与课外知识巧妙地结合在一起,使学生对变色龙有多层面地了解,学习体验得到自然延伸。

四、说板书设计

变色龙 刘梦熊

发现

外形 怪

端详 捕食 快

变色 多

放回

此板书清晰直观,便于学生理解,理清文章脉络。

以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

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